孤島求生團建方案（孤島求生團隊拓展訓練）
本篇文章給大家談談孤島求生團建方案，以及孤島求生團隊拓展訓練對應的知識點，希望對各位有所幫助，不要忘了收藏本站一點團建（www.www.xpoc.cn）喔。
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拓展訓練中的孤島求生有什么過關技巧嗎？
技巧就是認清楚團隊的位置，分清主次，其實各自看自己團隊的任務書的話很容易陷入誤區。最好的方法是健全島的人主動下水漂到盲人島去協助他們完成相關的任務。能否完成任務跟健全島的認知有非常大的關系，但實際的操作過程中往往會被前面的任務所迷惑。
珍珠島（健全島）任務書
任務：
1、 外包裝設計：使用島上資源：4只筷子，2張紙，幾段膠帶，為兩個雞蛋設計外包裝。質量要求：站在島上持包好的雞蛋，身體直立，兩臂平伸，然后撒手，落下的雞蛋著地不碎。
2、 集合隊伍：將所有人集中到珍珠島上。
3、 計算下題ABCED X 4 =EDCBA （ABCED代表自然數）ABCED分別是什么？
可用資源：
1、 你們的聰明才智。2、珍珠島上所有物品。
周邊環境：
你們現處在珍珠島上，周圍是湍急的溪流，孤島中央非常堅固。遇到強大壓力時，周邊的松軟土地（黃色區域）將崩塌。
規則：
1、 島不能移動
2、 島的邊界不能改變；島之間不得跳躍。
3、 可以運用一些物理定律，但是如果不能準確運用，會導致不良后果。
4、 任何物體落入溪流，都將被迅速沖至“盲人島”。
集體游戲活動方式
領袖風采
具體方法：分2個小組，每個小組的組長推選2個組員，在1分鐘內對指定產品進行推銷。并由其它組員舉手表決選出成功推銷者。 失敗一方的領導受到相應處罰。
目的：加強團隊意識，由此可看出個體的不足會影響到團隊的業績，個人的成績是團隊業績的基礎。
1、城堡攻防
講解故事和玩法：古時候有天使、魔鬼、法師三種，天使怕魔鬼，魔鬼怕法師，法師怕天使。
他們各自的代表動作：
天使：揚翅膀，魔鬼：伸爪，法師：雙手合十。
將人員分成兩批，相距約30米，各自劃定一區域作為本方的城堡，本方的說話不能讓對方聽到，中間相距5米劃兩條線，作為各自的攻擊發起線。
雙方在自己的城堡各自商量好準備做的動作及先后次序，然后前行至攻擊發起線準備，聽口令1-3-開始，同時做動作。
1、按照“天使怕魔鬼，魔鬼怕法師，法師怕天使”的原則，贏的一方開始追趕輸的一方，輸的一方則開始盡力逃回本方城堡， 在回到本方城堡前被贏方任何人碰到身上任何部位即成為對方俘虜，停止逃跑；等逃的一方未被俘虜的人員逃回本方城堡后， 獲勝方帶著俘虜回歸本方城堡。然后雙方重新商量好后重新開始游戲。當一方全體被俘或者游戲一定時間后，活動停止，人多方獲勝。
2、如果第一次出的動作相同，則按事先商量好的次序繼續做動作，因此事先要商量好3-5個動作次序。分出勝負后按1繼續游戲。
注意：如果做錯動作，即自動成為對方俘虜，到對方城堡等候處理。
2、盲人闖雷陣
★教具：實心球若干個。
★場地布置：在10~15米長的前進道路上，無規則地放若干個實心球。
★方法：每人預先選擇捷徑通過一次，碰球為失敗，看哪個能闖過雷陣。
★規則：
不允許睜眼睛看。
2.不許出聲或其他暗示。
3.碰球人不許繼續前進，立即將球放回原處。
要求：練習人注意開始的前后間隔，以免碰撞。
3、萬花筒
比賽項目：50人混合團體比賽
比賽規則：
所有的參賽者務必記住以下的7條口訣：
牽?；?瓣圍成圈；杜鵑花2瓣好做伴；
山茶花3瓣結兄弟；馬蘭花4瓣手拉手；
野梅花5瓣力氣大；茉莉花6瓣好親熱；
水仙花7瓣是一家。
50人隨意站立在指定的圈內，游戲開始，主持人擊鼓念兒歌，主持人的兒歌隨時回停止，當主持人喊到"山茶花"時，場內的參賽者， 必須迅速包成3個人的圈，當喊到"水仙花"時，要結成7個人的圈，"牽?；?就只要1個人站好就可以， 凡是沒有能夠與他人結成圈，或者數字錯誤的，都被淘汰出局，到最后圈子里剩下的為贏家。
評：要求你的反應敏捷，動作迅速，當然記憶力要相當的好，50個人的大游戲，難免會亂作一團，到時候你要記得相信自己！
獎勵方法：等到圈內剩余人數到5人左右，游戲即停止，這剩余的人即獲得個人獎。
游戲時間：每輪15分鐘左右
游戲人數：每輪游戲人數30-50人
獎品數量：每輪游戲獎品數量根據實際而定（10份以下）
4、抓手指
[目 的]集中注意力。
[方 法] 學生圍成一個圓圈，面向圓心站好，然后把左手張開伸向左側人，把右手食指垂直放到右側人的掌心上。
教師發出“原地踏步走”的口令后，全體踏腳步。教師可用“1、2、1”的口令調整步伐。當發出“1、2、3！”的口令時， 左手應設法抓住左側人的食指，右手應設法逃掉，以抓住次數多者為勝。
[規 則]
搶口令者抓住無效。
2.手掌不張開，抓住無效。
5、-萬里長城
1、參加者圍成一圈，向右轉，雙手搭住前面一人的雙肩，要求所有人注意聽一個口令（比如叫停就停，叫跳就跳，叫坐就坐， 叫坐時前一人要坐在后一人腿上，叫走就走），聽到后必須按口令做，否則受罰。
2、游戲開始，所有人聽口令往前走，1-1，1-1，1坐，第一次一般會有人跌倒或者不坐下，不坐下的受罰。
3、讓大家依然雙手搭住前面一人雙肩，但距離縮短，再試一次，所有人都坐住了，開始倒數10-9-8-。。。-1），站起。
4、參加者雙手搭住再前面一人的雙肩，再試一次，應該都能做穩了
5、活動結束可以請人談談感受。
6、強渡金沙江
模擬背景：生活在云南邊陲金沙江邊的一個少數民族，每年春江水暖的時候，都要舉行聲勢浩蕩的傳統渡江比賽， 有趣的是他們的渡江工具并不是“船”而是“橋”，而且除了渡江速度外，橋的美觀度、比賽選手的配合熟練程度等都是決定勝負的重要因素， 在他們樸素的民間游戲中，包含著豐富的團隊管理思想……
活動目標：
體驗統一的目標和行為規范對于團隊績效的重要性；
領導能力和創新精神的訓練；
練習“分析、目標、戰略、計劃、分工”的工作程序；
強化團隊溝通和團隊合作意識；
回歸自然，娛樂身心。
內容梗概：
分組：所有參賽人員每10人為一組，按照龍、虎、獅、豹等命名…….。
任務：每組按照組織者事先提供的各種原材料和工具（包括紙板箱、封箱帶、百得膠等），自行設計、制作兩座相同的橋， 并以這兩座橋作為“渡江”工具，渡過規定寬度的“金沙江”。其中，所用原材料和工具較少、制作時間較短、“渡江”速度較快、 橋身強度及美觀度較高、計劃性較好、隊員的分工配合較優的組獲得優勝。
渡江要求：同組的10個人全部站在A橋上，然后把B橋移到A橋前，10個人再全部轉移到B橋上，……如此不斷前進。過程中橋不能塌陷、任何人不得從橋上下來……
7、拋接小熊
活動內容：在一片空場地所有的人圍成一圈，上一個拋手詢問下一個目標傳遞者：“準備好了沒有”，在接的人應答準備好之后，將球拋出， 拋出后雙手抱胸，依次類推，直到所有的人傳接一次為止，計時；在規則熟知后，快速傳接一圈，
計時；再次開始，此時有不斷的布熊玩具（20個）被拋入場中，看有多少個小熊是按照最后順序歸到最后者？
活動目的：流程的熟悉，可以增加工作效率；
在外界環境變化，多線程工作中的處理工作能力；
活動道具：球；布玩具20個
8、盲人運球
任務：由隊長指揮隊員將紅桶中的球全部運到藍桶中。注意，整個過程中隊員的手不能接觸球；不能移動桶，可使用場地內的物品。
規則：（以15人為例）
15人中選1人為隊長，站在指定位置；
選2人作副隊長，站在距離隊長10米遠的位置；
其余12人，每3人一組；站在距副隊長5米位置，面向隊長，橫排站立；兩兩雙腿綁在一起，蒙住雙眼。
在每組人身后1米處放置一黃桶，桶中裝有30只乒乓球；
在每組人側前1米處放置兩組工具。
在副隊長和隊長中間的位置放置兩只藍桶。
所有隊員準備就緒，將任務卡交給隊長?；顒娱_始。
道具：4個紙杯，8個匙，8雙筷子，4把叉，1張任務卡。1張題目卡（可作為副隊長的干擾項目）
9、龍馬傳奇
模擬背景：一個陽光燦爛的季節，一群來自現代化都市的職業探險家走入一片陌生而美麗的土地：四周群山環抱，草木森森， 而眼前是一望無際的湖水……他們向往湖中那座神秘的小島，他們要在島上燃起炊煙、支起帳篷、享受沉靜在湖光山色中的生活， 但是，他們首先必須抓緊時間，在天黑以前用有限的原材料和工具扎一只竹筏，作為登島的交通工具……
活動目標：
體驗統一的目標和價值觀對于團隊績效的重要性；
培養員工的創新精神；
練習“分析、目標、戰略、計劃、分工”的工作程序；
培養員工團隊溝通和合作技巧；
回歸自然，娛樂身心。
內容梗概：
同舟共濟：各小組按照組織者事先提供的原始竹料、木板、繩子等，自行設計、制作一只竹筏，并用自制的竹筏劃過規定的航道……， 所用原材料和工具較少、制作及劃行速度較快、失誤（有人落水）較少的隊獲勝。
曠野炊煙：架起土式的燒烤爐，讓肉香在傍晚的空氣中彌漫……
安營扎寨：兩人帳篷、三人帳篷、四人帳篷，像一簇簇鮮花散落在青青的草地上……
篝火煽情：當篝火照亮夜空的時候，也照亮了每個人的心靈，所有的激情都在釋放、燃燒……
10、解扣
一、熟悉階段：參加者圍成一圈（人數為基數，有傷者旁觀，去除首飾等），每人雙手一上一下伸展（所有人同一個手上下）， 站好后伸手去拉住在隔壁一人的手（一個方向一人）。活動中任何人的手不得松開，否則將被處罰。
全體參加者雙手相握后，開始想辦法達到一個目的：最終恢復成單圈手拉手（相鄰兩人左右手相牽）。
如人數是雙數，會變成兩個圈。
目的：非常類似兒時的翻繩游戲，所不同的是想要過關必須要靠團隊的群策群力，依靠每個組員的分工合作，而且你的思維方式越廣，你面前的道路也就越順利。
11、極地求生
模擬背景：1943年初春的一天，由于一場暴風雪，你和你的團隊乘坐的飛機不幸墜落在北極圈內的一處林地 ，唯一可以慶幸的是團隊成員都沒有受傷，而且感謝上帝，你的一個隊員居然隨身帶著一本由美國國防部編撰的關于這一地區的信息匯總， 除此之外，你們一無所有……氣溫只有攝氏零下二十度，你們必須用最快的時間逃出極地……
活動目標：
團隊決策、團隊合作的訓練；
團隊信任的訓練；
團隊溝通的訓練；
領導能力和創新精神的訓練；
回歸自然，放松身心，增進感情。
內容梗概：
當你們正在籌劃如何求生時，你們發現有不明身份的其他團隊也在附近活動，他們可能也是由于天氣原因滯留在此的，這一情況的直接后果是：某些可能獲取的求生物資變得供不應求了……
經過研究，你們確定了求生必須要做的兩件事:A.必須在Scheffervill鎮拿到一份關于如何走出極地的導引圖；B.必須想辦法渡過Laura河。
你們的問題是：A、導引圖被放置在一個特殊的范圍內，你們必須借助某些工具才能拿到它，而你們并沒有這些工具……B、河上沒有橋，但河水冰冷且水流湍急……
當然，你們的麻煩絕對不止這些……
12、MovingMeeting
模擬背景：你是一名深入敵后的盟軍特工，突然接到總部命令，必須盡快找到另外7名來自英、法、俄等盟國的同伴， 然后去執行一項絕密任務，與此同時，另外7人也收到了同樣的命令…問題是，你們相互之間從未謀面，你知道的只有接頭地點和接頭暗語……
活動地點：昆山市玉山風景區（亭林園），或龍獅騰其它基地。
活動時間：1天
活動目標：
體驗統一的目標和行為規范對于團隊績效的重要性；
強化員工的責任意識和紀律意識；
培養員工之間的相互信任；
幫助員工認識個體的工作對于提高團隊效率的重要性；
回歸自然，娛樂身心。
內容梗概：
任務：每個小組按照司令部的指示，經過4次在指定地點的神秘接頭，找到與自己同屬一個團隊的同伴， 而接頭的唯一方式是暗語（如上句是：比爾蓋茨，下句是：小李飛刀）……
密令：出發前，每個小組的隊員會領到一張行軍圖并領取由司令部簽發的該小組“行動密令”包裹， 包裹內有5封密令，分別為紅、白、綠、黃、藍5種顏色……
接頭：打開密令，將看到司令部簽發的一系列充滿懸念和未知的行動指令，不過， 只要每個小組時刻牢記自己的使命、嚴格執行司令部的命令，勝利將離我們越來越近……
會師：在第四次接頭之后，所有隊員須盡快趕到指定地點，并通過相互接過頭的隊員的相互指認， 使同一團隊的隊員集合在一起，然后歡呼，然后擁抱，然后開始新的征程……
13、孤島求生
孤島：孤島求生是將每隊學員分成三組，分別安置在盲人島(喻基層員工)、啞人島(中層管理者)、健全人島(高層決策者)。 要求在規定時間內完成各自的任務并集合在一處安全的地方。此項目強調主動溝通、信息共享的重要性，尤其是說明了主管者運用資源和決策的重要性。
珍珠島
任務
1、器械：一雙筷子、一張報紙、一段膠帶，要求利用這些器械是雞蛋從高處落下不碎。
2、數學題： ABCDE* 3------------- EDCBA
A、B、C、D、E各是幾？
3、利用一定的物理原理和器械，將所有的人集中到一個島上
時間：20分鐘
規則：
1、島的周圍是激流，任何人和物品一旦落水都將被沖到盲人島
2、島的四周是松軟的沙地，受力過重可能會塌陷
啞人島
任務
1、將所有的人集中到珍珠島
規則
1、只有啞人可以協助盲人移動
2、只有啞人可以移動木板
3、只有盲人完成了第一個任務后才能移動木板
4、啞人不得開口說話
5、島的周圍是激流，任何人和物品一旦落水都將被沖到盲人島
盲人島
任務
1、將一個球投入水中的一個桶中
2、所有的人集中到珍珠島
規則
1、第一個任務完成后才能離開盲人島
2、島的周圍是激流，任何人和物品一旦落水都將被沖回盲人島
器械：
1、50*50cm木臺12個，高度20cm
2、80*20cm木板兩塊
3、木桶或塑桶一只
4、乒乓球或網球3只
5、一雙筷子、一張報紙、一段膠帶、雞蛋一只、筆一支
6、任務卡片
團隊表現：順利完成項目。但"常人"長時間"忙于"包雞蛋等項目，致使營救行動時間幾乎用盡。
體 會：① 盲人島、啞人島、常人島各有優勢，但又各有長短。各層分別相當于一個團隊中的基層、中層、決策層；
② 中層（啞人）一味向基層（盲人）尋求溝通，而缺乏向決策層（常人）的匯報、溝通。中層對自己解決不了的問題應及時向決策層匯報；
③ 決策層（常人）被瑣碎的事務所困擾，不能科學決策；
④ 基層（盲人）在整個"游戲"中很無奈，作為一個團隊，明確一個團隊的目標和任務是非常重要的！
14、快樂頌
活動目的 藉由初步的肢體接觸，打破人際關系的距離
透過活動讓學員可以在短時間內增進熟識度、融入課程
活動器材
室內或室外平坦的場地均可
16～50人以內，人數不宜過少
2～5顆軟性（或毛線球）安全球（球體比足球略小，以一手可掌握為佳）
活動規則
一開始可由訓練員或由一位學員自愿，擔任『魔法師』，并發給一顆球施法
2.魔法師施法時，所有伙伴開始行進躲避，活動中只要被魔法師拿著球碰觸到就會變成石頭
3.避免被魔法攻擊必須找到另一位伙伴，手勾著手在原地合唱一首歌，就可以形成保護罩，但歌曲如果重復就無效，一樣會變成石頭
4.行進期間除躲避攻擊外，不可和其它人手勾手
5.過程當中，不可以跑步，只可以快步走，避免學員產生碰撞、跌倒
6.活動進行幾分鐘后，魔法師可改變方式，把被碰觸的學員，一樣變成魔法師，并給予一顆球執行任務
活動分享
短暫的暖身活動，通常不做分享，時間也不宜過長，主要讓學員情緒可以high起來，并投入活動中即可
15、青蛙大戰
活動目的
競爭與合作
問題分析與決策
器材場地
室內外平坦的場地均可，12～16人一組（偶數為佳）
墊子為總人數的一半、毛線球16顆（與總人數相等）
邊界繩兩條
規則
在相距6～8M的位置，以邊界繩標出起點與終點
2.請伙伴依序采1、2、1、2方式報數，將整組分成兩小隊，由一組先攻并發給一人一塊墊子， 另一組采取防守并發給一人2顆毛線球（軟球），兩方各自退到起點與終點線的后面
3.攻擊方自起點線后出發，前進時必須兩腳一齊青蛙跳，墊子則代替荷葉，如果站立在墊子上，則對方不可用球攻擊，另外可用墊子來擋球
4.防守方必須站在線外以球攻擊，在線內攻擊無效
5.被擊中的人員必須回到起點重來
6.計時5分鐘，統計共有幾人成功達陣，然后交換器材，攻守互換
分享重點：
1.你的小隊是采取游擊戰還是團體戰？為什么？
2.不同的攻、守策略，導致結果有什么不同？
3.任務中，你扮演何種角色？決定角色安排的因素是？不同角色對團隊的貢獻分別是什么？
4.你的需要被注意到了嗎？個人的需求是否曾被提出？團隊提供了哪些協助？這和平時的工作、生活有沒有相同（或不同）的地方？比方說～
5.過程中你看到團隊或個人的表現如何？哪些是很棒的？有什么現象是平時團隊忽略了？
6.競爭對手的表現對團隊會不會造成影響？是什么？
其它更多： i82 ? ? ? .org有上千個成人團隊游戲
孤島求生
應用場景：中高潛才 騰龍班、 戶外拓展游戲
項目性質： 場地科目／集體項目團隊挑戰+合作類場地項目
活動時間： 40分鐘
使用道具：
1)正方形木盒12個(60cm×60cm×20cm)
2)長方形木盒1個(12cm×20cm×20cm)
3)正方形木盒12個(25cm×25∞×20cm)
4)木板兩條(2.5m×30cm×3cm)
5)珍珠島物品：生雞蛋兩個，筷子四根，膠帶1米，A4紙兩張，任務卡一張
6)啞人島物品：線手套4～5付，任務卡一張
7)盲人島物品：眼罩6個，羽毛球3～5個，塑料桶一個，餐巾紙一包，任務卡一張；
島與器材擺放：依次為珍珠島、啞人島和盲人島，注意島與島之間的距離；兩塊木板,橫向放在啞人島。桶距盲人島2－3米,球放在盲人島上。
任務書：
珍珠島
任務
1．為兩個雞蛋設計外包裝。（可用器械：4根筷子，兩張白紙，一端膠帶）
質量要求：雙手持包好的雞蛋，身體站立，雙手平伸，然后撒手，雞蛋落地不碎。假如雞蛋沒有破碎，你們將獲得獎勵。
2．集合隊伍：將所有人集合在珍珠島。
3．請合理算出這道題目的正確答案：
可用資源
1．你們的經驗和聰明才智。
2．珍珠島上的所有物品。
周邊情況
你們現處在珍珠島上，周圍是湍急的激流，孤島中央非常堅固，但周邊是松軟的土地（黃色區域），一旦受到壓力就會坍塌，并被激流沖走。
規則
1．島不能移動。
2．島域邊界不能改變。
3．可以運用一些物理定律，但是，如果不能準確運用這些定律，將會導致危險的后果。
4．島際周邊是湍急的激流，任何物體一旦觸及激流將會被立即沖至盲人島。
5．島與島之間距離太遠，嚴禁跳躍。
啞人島
任務
1．幫助盲人。
2．將所有人集中在同一地方。
可用資源
1．兩塊木版。
2．你們的聰明才智。
周邊地形
你們現處在啞人島上，島上僅有兩塊木版，周邊是湍急的激流，島域邊界無法改變。
規則
1．在盲人島上的盲人們完成第一項任務前，你們不得使用木版。
2．在最終完成任務以前，嚴禁從嘴里發出任何聲音。
3．你們是唯一可以使用木版的人。
4．島際周邊是湍急的激流，任何物體一旦觸及激流將會被立即沖至盲人島。
5．島與島之間距離太遠，嚴禁跳躍。
盲人島
任務
1．將一個羽毛球或網球投入桶中。
2．將所有人集中到同一地方。
可用資源
1．若干個羽毛球或網球。
2．你們的聰明才智。
周邊地形
你們現處在盲人島上，周邊是湍急、充滿旋渦的激流。任何欲通過激流離開孤島的企圖都是徒勞的。只要觸及激流，即會被沖回盲人島，在激流遠處的巖石上，固定著一個桶。
規則
1．為了安全你們不得踏入激流。
2．最終完成任務以前，嚴禁摘去眼罩。
3．只有盲人可以觸球。
活動目的：學會時間管理，如何確定工作的優先順序，將時間和精力放在最需要的地方；
理解組織、特別是跨部門的關系中有效溝通特別是主動溝通的重要性；
適合人數： 12-15人
【實景圖】
孤島求生拓展訓練項目操作說明 ：
1、把學員帶到項目場地附近，面向你站成橫排，然后告訴大家：這是一個團隊合作項目，項目的名稱是“孤島求渡”，這個項目是一個非常有挑戰的項目，能夠完美地做成這個項目的隊不多，我想知道，你們大家有沒有信心面對這個挑戰，克服這個困難．“有沒有?”（學員有!)這個項目需要把大家分成三個小組．因此請大家從隊長開始1至3報數，“報數”。
2、“好，首先請數到“1”和朋友跟我走”，把他們帶到盲人島上，然后給他們布置項目：“這個項目給大家設計的情景是這樣的，我們這個隊的所有隊員乘坐一艘大船在一條水流湍急的河上航行，正在航行的時候船出了故障沉沒了，大家不得不順水漂流，漂著漂著，就把你們幾個人漂到了這個小島上，你們腳下的木盒就是一個模擬的荒島，到了島上之后，由于你們誤食了一些野果．結果造成食物中毒，所有人的眼睛都失明了，因此在這個項目的過程中，你們扮演的角色是盲人，現在給大家發眼罩和餐巾紙”，(并示意大家眼罩的正確戴法，黑色面朝向里面，三角向下。戴眼鏡的學員要摘下眼鏡放在整理箱里，同時要求大家戴好眼罩并不準再摘下來了)對大家的要求有兩條，第一個是在整個項目的過程中不允許摘下眼罩，因為你們是盲人，什么都看不見，請大家務必遵守規則，否則這個項目就沒有意思了。第二，因為周邊是湍急的水流，因此大家不要擅自下島，以免發生危險。最后出于安全的考慮，請大家觀察清楚島際邊緣，如果站累了，想活動一下的話，請大家相互扶持．不要摔下島去。好，大家把眼罩戴好，從現在起請大家進入角色，再也不許摘眼罩了，否則取消你參與項目的資格。大家先等一下，我把其他的人安排好之后會宣布項目開始的。
3、回到集合地點，“請數到‘2’的朋友跟我來”，(把大家帶到相對安靜的地方，小聲對大家說：)“這個項目給大家設計的情景是這樣的．我們這個隊的所有隊員乘坐一腔大船在一條水流湍急的河上航行，正在航行的時候船出了故障沉沒了，大家不得不順水漂流，漂著漂著，就把你們幾個人漂到了這個小島上，你們腳下的木盒就是一個模擬的荒島，到了島上之后，由于你們誤食了一些野果，結果食物中毒，造成所有人的嗓子都不能發聲了，因為傷得比較重，有些啞人還能發出聲音，可你們連聲音都發不出來，你們扮演的角色是啞人，在整個項目的過程中，你們任何人的嘴里都不能發出一點聲音，你們相互之間無法用語言溝通，更不能與其他人用語言溝通，現在大家就上島，并且正式進入角色，嘴里不能發出一點聲音了，請大家務必遵守規則，如果我發現有人違反規則，就取消他參與項目的資格，大家先耐心等待一下，過一會兒我會告訴大家我們的任務是什么”。
4、把數“3”的幾個人叫至項目場地，給大家介紹項目背景：“這個項目給大家設計的情景是這樣的，我們這個隊的所有隊員乘坐一艘大船在一條水流湍急的河上航行，正在航行的時候船出了故障沉沒了，大家不得不順水漂流，漂著漂著，就把你們幾個人漂到了最邊上的一個小島上，現在大家就上島，過一會兒我會告訴大家你們的任務是什么”。
5、請大家都安靜了，我們的項目馬上就要開始了，這個項目是一個團隊合作項目，要求大家在30分鐘后完成任務，現在計時開始。
6、首先上珍珠島，出示任務卡并告訴大家：“這是你們的任務卡，在這個項目里面所有要求大家做的事，都清楚地寫在這上面了，請大家認真閱讀并根據要求和規則完成任務，在整個項目的過程中，請大家不要向我提出問題，我也不回答大家的問題，因為，所有要求大家做的事都寫在上面了，只要認真閱讀就可以了”。
7、其次上啞人島，出示任務卡并告訴大家：“這是你們的任務卡，在這個項目里面所有要求大家做的事，都清楚地寫在這上面了，請大家認真閱讀并根據要求和規則完成任務，在整個項目的過程中，請大家不要向我提出問題，我也不回答大家的問題，因為，所有要求大家做的事都寫在上面了，只要認真閱讀就可以了”。
8、最后，悄悄走到盲人島邊上，找到一位相對內向，或參與度較低的學員，把任務卡塞到他／她的手中，什么話都不和他說。
9、面對三個島高聲宣布：“請大家安靜了，我們的項目馬上開始，這是一個團隊合作項目，叫作孤島求渡，要求大家在30分鐘內要完成這個項目，現在我開始計時希望大家能夠順利完成項目”。
這一條務必要強調，如果你沒有幾遍地說“這是團隊合作項目”，最后學員在沒有完成項目后．就會找規則的漏洞，尤其是珍珠島上的學員會說，我們以為“集中所有的人在珍珠島上”，就是我們島上幾個人呢'你的項目書上說得不清楚，所以，不能怨我們。
監控要點：
1 、 在項目過程中培訓師要特別關注學員的安全，防止學員從島上摔落下來，尤其是在項目接近尾聲的時候，絕大多數學員都集中到了同一個島上的時候，稍有不慎就會被擠到島下去；
2、在進行項目布置前，先詢問有沒有隊員曾經做過這個項目。
3、培訓師站位在盲人島附近，啞人島旁邊，安全監控主要在盲人。
4、控制項目進程；如有違規，可根據實際情況，制止或者不予計較。
5、如果“珍、啞”兩島的學員有人“下水”，首先要問他們為什么要下水：“怎么你沒在島上呢?”如果是利用任務卡上的規則下水，則允許通過，否則令其返回。
(偶然的原因下水，也不能說不行，但是我一般不這樣做，否則，在回顧的時候，我們只能和大家分享“運氣”的重要，而不是管理和經營的智慧。)
5、記錄學員在完成項目過程中的表現，方便回顧。
6、無論學員是否完成項目，當規定的時間到時，立刻叫停。
7、不允許學員用手抬著木板讓人走，必須是木板在木盒上搭實后才允許通過。
8、不允許學員在島與島之間傳遞任務卡。
9、制止除盲人外的其他人接觸羽毛球；制止除啞人之外的其他人接觸木板。當發現他們有此行為時，立刻叫停，然后發出你的指令，如：請把羽毛球放回原地，或者請把木板回歸原位。
10、如果發現木板放置在了“松軟土地”上(即長方木盒)一旦有人上去后，立即叫停，然后把人和木板全部送往盲人島。
11、項目開始之前，如果發現珍珠島上有參訓企業的總經理或董事長，請把他們巧妙地安排在盲人島。
12、健全人完成的第一個任務（包雞蛋）之后，該任務的質量檢驗放在項目完成之后。松軟土地受力坍塌：等到學員搭好木板，第一個學員走上木板時再制止：人和木板沖回盲人島，撤走松軟土地。
13、分島原則：堅決不可以把企業領導放在正常人位置，最好把他們放在啞人島上；盲人島人數不要超過5人，啞人島可以適當多一點。因為啞人島感觸最深，可以體驗全過程。
7 、總結分享
1．引導學員至回顧教室，請三個島的學員分別就坐，讓盲人坐在你的左邊，啞人在你的正面，健全人坐在你的右邊。
2．好，項目做完了，這個項目大家感覺做得怎么樣?
（學員：)
看來盲人們還是一頭霧水。當你們蒙目在島上的時候，大家是否知道外界發生了什么?其他人在忙些什么嗎?
(盲人島的學員：不知道)
由于這個項目給大家設置了很多溝通上的障礙，盲人島上的盲人在項目過程中是最無助、最可憐的人，也是最茫然的人，因為我在項目布置的時候什么也沒有和他們說，只是在項目開始的時候塞到他們手里一張任務卡，他們也不知道是什么東西。其他島上也有一些障礙，這些障礙阻擋了我們觀察全局的視線，也阻礙了我們即將進行的討論，因此我覺得有必要給大家描繪整個項目的輪廓。
這個項目把大家分成了三個小組，大家分別扮演不同的角色，并完成不同的任務，盲人們有兩個任務，第一，每人投一個羽毛球到不遠處的桶中。第二，把所有的人集中在同一個地方。但是，由于他們看不見任務，因此，他們必須要在別人的幫助指導之下才可能完成任務。
幫助他們的人是誰呢?是啞人。啞人的第一個任務就是：幫助盲人。第二個任務和你們是一模一樣，就是“把所有的人集中在同一個地方”。盲人們有沒有感到啞人及時地來到你們的島上幫助你們完成任務?(盲人：沒有)這是因為，他們所處環境的限制，因為，他們的任務卡上有一個限制條件，就是：在盲人島上的盲人完成第一項任務之前，你們不得使用木板。
珍珠島上的任務多一些，一共有三個任務，第一個是替兩個雞蛋設計和制造外包裝，完成后，質量檢驗的標準是：手持包好的雞蛋站立，兩手握住雞蛋平伸，撒手，雞蛋落地不碎。這個任務完成了嗎?(健全人：完成了)好，我們現在就檢驗一下。(健全人完成質量檢驗)包裝得很好看，但是，質量還是有問題，關鍵在于方法，如果你們把筷子交叉，讓這個產品落地的時候，首先是筷子接觸地面，雞蛋就一定不會摔破。
他們的第二個任務是：把所有的人集中在珍珠島上。這個任務與我們其他各島的任務相似，但又有區別，大家可以想一想，這是為什么。第三個任務是：解一道算題，ABCDE乘以4，等于EDCBA；大家是否有答案了?(健全人：沒有)大家看，我們各個島有各自的任務，但是，我們又有一個共同目標，這個目標是什么?(學員：)
對!這個共同的目標就是把我們所有被激流沖散的人重新集中在一起，恢復我們的團隊，這就是我們的目標，但是，我們在規定的時間里還有一些任務沒有完成，因此大家來看看到底是因為什么?現在那我們各個島分別討論幾分鐘，看看我們各自是不是有拖延或浪費時間的地方?
（學員分組討論并發表）
點評要點：
1、三個島的象征意義（盲人島-基層員工；啞人島-中層；珍珠島-最高管理層）
盲人島就好象我們的基層員工，屬于執行層或操作層，擁有的資源最少，不清楚方向在哪里，卻對實現整體目標至關重要。就好象在活動里，只有當盲人島的人成功扔球之后，啞人島的人才能開始移動木板。
再來看看啞人島，是不是很象我們的中層管理者？他們知道一些組織目標，卻不能言語；想救盲人島的人，卻無能為力。這和實際情況正好吻合，我們的中層管理者平時是不能夠亂說亂動的，對嗎？另外，大家有沒有注意到，其實啞人島的人雖然知道要把三個島的人移到一起，卻不知道要移到哪個島。這就象現實工作中，中層管理人員只知道部分組織目標，卻不一定明白真正的決策方向。
最后，我們都很清楚了，珍珠島就象征著實際工作中的最高管理層，也可以叫做決策層。擁有的資源最多，能說，能看，也知道所有的組織目標。
2、項目中的表現：
珍珠島（他們掌握著團隊目標）：項目一開始，島上的人草草讀完任務書上即開始包雞蛋（任務之一），面對盲人島的求救和啞人島的拍手示意置之不理；
啞人島：任務書上的信息比較齊全，明白自己的任務就是幫助盲人，但面對四周的茫茫大海卻一籌莫展，想搭橋但一碰木板即被制止，到底規則中蘊含著什么玄機？
盲人島：表現不一，有的隊一直在求救或問其他人我們在做什么，誰能幫我，我手里的紙是什么，誰能幫我看看；有的隊則悄無聲息，極其被動，甚至在講故事消磨時間；
“身為團隊領導者，要有全局觀念，不應該陷入技術細節當中，更不應給代替下屬做事情，我們被一些無關緊要的事情（包雞蛋）給誤導了”；
“包雞蛋看似是個新鮮、有創意的任務，但卻是無用功—造成這一結果的原因有可能是因為信息不全或信息太繁雜，令自己失去了判斷能力，實則是因為另一任務太耗費精力和體力，因此潛意識里避重就輕；”
“當面對茫茫大海一籌莫展之時，只等不做沒有任何意義，唯一可行的就是勇于跳下去被沖到盲人島—商場如戰場，誰能先想一步先行一步，誰就能比別人獲得更強的競爭優勢；”
一個成功率不高的項目，很多情況下即使團隊成功地完成了項目也百思不得其解或毫無成就感?！叭绻∪四軌蛟陧椖窟M行中把各組的任務書大聲地念出并告知所有人分階段的目標，則可避免以上情況，項目也將得以順利的進行—在工作中同樣，自己手中掌握了一些信息以為別人不需要知道，殊不知對他人的工作造成了怎樣的影響”；
一個經典的項目，一個引人深思的項目，一個被學員認為最具震撼性的項目，平凡中孕育著不平凡：公司內部部門之間：領導層、主管層、員工層如何進行有效的溝通，什么環節出了問題；體會領導藝術的真諦：領導層是否經常被一些瑣事困擾而忽略了公司長遠目標的制定以及員工的發展。
孤島求生拓展項目
孤島求生拓展項目4篇
孤島求生拓展項目1
一、項目名稱：
孤島求生
二、項目時間：
60~100分鐘
三、項目道具：
3個木質方箱、兩塊木板、一個塑料桶、網球、任務書、生雞蛋兩顆、筷子兩雙、膠帶一卷、筆一支、A4紙兩張、眼罩和口罩若干。
四、項目場地：
戶外空地
五、項目操作指導：
(1)、培訓師將全體學員分成三組，三組學員需互相合作才能完成此次項目;
(2)、將三組學員分別帶到“盲人島”、“啞人島”以及“自由島”，盲人島上的學員
帶上眼罩，不能摘下;啞人島的學員帶上口罩，不得說話;
(3)、分別給三個島的學員分發任務書和道具，自由島：任務書、雞蛋、筆、白紙、筷子與膠帶;盲人島：任務書和人手一顆網球;啞人島：任務書;
(4)、三組學員領到任務書和道具后，培訓師宣布活動正式開始，各組需在完成任務的同時，安全轉移到自由島上，限時45分鐘。
孤島求生任務書
盲人島任務書
任務：(1)、每位學員需將網球投入到塑料桶中;
(2)、盲人島上的學員全部轉移到自由島上;
規則：(1)、轉移時不得踏入激流(地面);
(2)、轉移的過程中，不得摘除眼罩;
(3)、不得移動木板;
啞人島任務書
任務：(1)、幫助盲人進行轉移;
(2)、所有學員轉移到自由島上;
規則：(1)、不得觸碰激流(地面)，否則將被沖到盲人島上;
(2)、不得發出聲音，是三個島中唯一可以移動木板的人;(木板和塑料桶放在啞人島上)
自由島任務書
任務：(1)、用手上的材料給雞蛋設計保護罩，要求：站在島上，將包裝好的雞蛋，從兩米處的高空自由落體，雞蛋不碎;
(2)、將所有人轉移到自由島上;
規則：不得移動島，不得踏入激流。
孤島求生拓展項目2
項目名稱：
孤島求生
場地器材
60厘米x60厘米的木質方箱12個左右、兩塊木板(木板橫向疊放在啞人島上)、一個塑料桶、羽毛球5個左右、任務書一套、白紙二張、生雞蛋二個、筷子二雙、一段50厘米透明膠帶纏在筷子上、1支筆、服罩為n/3加1個(n為參訓人數);
場地要求 ：
平坦，方箱擺放緊密平穩，座島之間的距離以木板可以平板搭上為準;
器材要求 ：
木板無裂紋，啞人島、珍珠島相對大一些。
項目特點
1、提示培訓中溝通技巧、方法的重要性;
2、強調領導力與領導對下層員工的管理;
3、突破思維定式，尋求有效溝通方法;
4、信息公開與共享，不要保留對他人對團隊有用的信息，跨層級以及部門間合作的理念與方法。
項目操作
1、珍珠島、啞巴島、盲人島三個島一字排開。 啞人島在中間，啞人島與盲人島之間有一個搭木版的支點; 啞人島、盲人島面積一樣，珍珠島面積最大。
2、游戲開始時，各島上的人員只能看到自己的任務書而并不知道別的島上的任務及道具。當然，盲人島上的人瞎了是看不到任務書的，可以說話。啞巴島是不能說話。
3、將每隊學員分成三組，分別安置在盲人島(喻基層員工)、啞人島(中層管理者)、健全人島(高層決策者)。此項目強調主動溝通、信息共享的重要性，尤其是說明了主管者運用資源和決策的重要性。
4、全體成員由于遇到風浪，戰艦沉沒，人員被分成3組，分別在三個孤島中。第一個孤島的成員由于誤食了一些有毒的水果，導致全體失明;第二個孤島的成員由于誤食動物的肉，導致全體人員變啞;第三個孤島物產豐富，所有的成員是健全，目標是將所有的成員集中到第三個島嶼。
5、項目開始，各組分別接到任務卡片及道具。
6、規則：
1)第一個任務完成后才能離開盲人島
2 )島的周圍是激流，任何人和物品一旦落水都將被沖到盲人島
3 )三十分鐘之內，海水將漫上島嶼，人員將失去生還機會，要求在規定時間內完成各自的任務并集合在一處安全的地方。(由教練在游戲開始時告之)
項目目標：
1、領導管理的角色意識，領導藝術與領導力的學習;
2、團隊結構與溝通協作，團隊的動態管理;
3、在團隊中進行合理分工，并能夠分清主次目標，進行有效溝通;
4、層級之間、部門之間以及不同角色人員的有效溝通;
5、突破思維定勢，培養創新與風險意識;
6、信任與合作;
7、時間管理與80/20法則。
項目分享：
1、盲人島、啞人島、常人島各有優勢，但又各有長短。各層分別相當于一個團隊中的基層、中層、決策層;
2、中層(啞人)一味向基層(盲人)尋求溝通，而缺乏向決策層(常人)的匯報、溝通。中層對自己解決不了的問題應及時向決策層匯報;
3、決策層(常人)被瑣碎的事務所困擾，不能科學決策;
4、基層(盲人)在整個"游戲"中很無奈，作為一個團隊，明確一個團隊的目標和任務是非常重要的;
5、是否對團隊共同目標的認同與執行;
6、隊員有沒有全局觀念與責任意識;
7、當拿到任務書時你的第一感覺是什么?
8、你知道其他島上的人在做什么嗎?
9、你認為最好的溝通方式是什么?
10、健全人島上的'人在看到自己的任務書之后認為應該如何幫助另外兩個島上的人?
11、你聽清楚其他人在說了些什么?
12、你知道自己的信息對于其他島的作用嗎?
13、你是什么時候意識到這是一個團隊的項目的?
孤島求生拓展項目3
項目概述：
這個項目的名字叫孤島求生，這是拓展訓練針對企業管理設計的最經典的項目之一，看似簡單的活動所蘊涵的道理，揭示的問題，對人的震撼，能夠讓我們回味無窮。
人數時間：
團隊挑戰人數：9~18人
項目完成時間：
100分鐘
項目布課時間：
10分鐘
項目挑戰時間：
40分鐘
場地器材：
60*60*25cm的木質方箱12個，兩塊木板（木板橫向疊放在盲人島上），一個塑料桶，網球5~10個，任務書一套，A4紙二張，生雞蛋二個，筷子兩雙，透明膠帶一卷，筆一只，眼罩N/3+1個（N為參訓人數）
場地要求：
平坦，方箱擺放緊密平穩，三座島之間的距離以木板可以平板搭上為準。
器材要求：
木板無裂紋，啞人島，珍珠島相對大一些。
學習目的：
1、 層級之間，部門之間以及不同角色人員的有效溝通
2、 領導藝術與領導力學習
3、 突破思維定勢，培養創新與風險意識
4、 信任與合作
5、 時間管理與80/20法則
布課過程：
1、 所有學員隨機分3組，可以靈活調整，合作完成一項任務．
2、 先將一組人帶至啞人島，告訴他們“從現在開始你們就成了啞人，任何人不許從嘴里發出任何聲音（包括你們內部），如果違反規定，將進行‘懲罰’或取消資格”。
3、 將一組人帶到珍珠島
4、 請最后一組人帶上眼罩、帶至盲人島
5、 將珍珠島任務書、雞蛋、筆、白紙、筷子與膠帶發給珍珠島上遠離其他島方向的哪個學員
6、 將任務書交給啞人島人一人，最后將盲人島任務書悄悄塞到一名學員手里，并且將網球分給不同學員
7、 宣布項目開始，限時40分鐘
項目操作：
1、珍珠島、啞巴島、盲人島三個島一字排開。 啞人島在中間，啞人島與盲人島之間有一個搭木版的支點； 啞人島、盲人島面積一樣，珍珠島面積最大。
2、游戲開始時，各島上的人員只能看到自己的任務書而并不知道別的島上的任務及道具。當然，盲人島上的人瞎了是看不到任務書的，可以說話。啞巴島是不能說話。
3、將每隊學員分成三組，分別安置在盲人島（喻基層員工）、啞人島（中層管理者）、健全人島（高層決策者）。此項目強調主動溝通、信息共享的重要性，尤其是說明了主管者運用資源和決策的重要性。
4、全體成員由于遇到風浪，戰艦沉沒，人員被分成3組，分別在三個孤島中。第一個孤島的成員由于誤食了一些有毒的水果，導致全體失明；第二個孤島的成員由于誤食動物的肉，導致全體人員變啞；第三個孤島物產豐富，所有的成員是健全，目標是將所有的成員集中到第三個島嶼。
5、項目開始，各組分別接到任務卡片及道具。
6、規則：1）第一個任務完成后才能離開盲人島 2 ）島的周圍是激流，任何人和物品一旦落水都將被沖到盲人島 3 ）三十分鐘之內，海水將漫上島嶼，人員將失去生還機會，要求在規定時間內完成各自的任務并集合在一處安全的地方。（由教練在游戲開始時告之）
安全監控：
1、 重點注意監控盲人島上的學員，在等待救援時，及時提醒他們注意自己在島上的位置，不要掉下去
2、 在木板搭好后盲人向其他島移動的過程中嚴密監控盲人，以防其掉下木板，拓展教師應跟隨其一起移動，張開手臂做出保護的姿勢，但與學員身體保持適當的距離
3、 一個島上集中人數較多時，盡量將盲人安置在島的中間部分
4、 提醒盲人在摘眼罩時要先閉眼在摘眼罩，捂住眼睛再慢慢掙開眼
5、 啞人運用杠桿原理搭板時，提醒不要壓傷手指，同時注意監控不要壓傷學員的腳，木板搭好后防止呈蹺蹺板狀態
6、 大多數人集中至一個島上時提醒他們相互保護
孤島求生拓展項目4
孤島求生項目說明
一船人出外旅游不幸遭到大風浪，導致戰船沉沒，因隊員被打散，隊員們分別游到了三個島嶼上。第一島盲人島不幸誤食了帶有毒的水果導致全體失明；第二島啞人島誤食了動物肉導致全體人員變?。坏谌齻€島正常島沒有發生任何不幸全體健康。為了好管理好求救與生存要把三個島上的游客集中島正常島上。
孤島求生項目特點
1、增強隊員的溝通能力。增強領導人員對下層員工的管理能力。
2、讓人們能夠區分工作重點和次重點，學會抓住問題的主要矛盾。
3、讓人們樹立危機意識，在困難面前不輕言放棄，相信方法總比困難多。
4、增強團隊作戰的意識，會換位思考，了解身處不同層次的員工的無奈，學會更多的理解和包容。
5、在團隊中應進行合理分工，分清主次目標，進行有效溝通。
6、項目強調主動溝通、信息共享的重要性，尤其是說明了主管者運用資源和決策的重要性。
孤島求生項目步驟
1、將隊員分成三個小組，分別安排在盲人島、啞人島、正常島。
2、三個島在規定時間內完成各自的任務并集合在安全地。
3、項目開始各島接受任務及道具。
4、啞人島接到的任務是：將所有人集中到正常島。
（1）只有啞人島可以協助盲人移動。
（2）只有啞人可以移動木板。
（3）任何人和物品落入水中都被沖到盲人島。
（4）島周圍是松軟的沙地，受重力可能會塌陷。
5、正常島接到的任務是：
A、一雙筷子、一張報紙、一段膠帶，要求利用這些器械使雞蛋從高處落下不碎。
B、利用一定的物理原理和器械，將所有的人集中到一個島上。時間30分鐘。
正常島情況：
（1）島的周圍是激流，任何人和物品一旦落水都將被沖到盲人島。
（2）島的四周是松軟的沙地，受力過重可能會塌陷
孤島求生項目體驗分享
1、讓隊員說說自身所處的環境的感受
2、隊員們從中感受到什么？
3、是否對團隊共同目標的認同與執行；
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孤島求生團建方案的介紹就聊到這里吧，感謝你花時間閱讀本站內容，更多關于孤島求生團隊拓展訓練、孤島求生團建方案的信息別忘了在本站一點團建（www.www.xpoc.cn）進行查找喔。