服務大學生就業“五位一體”

蘇州大學團委書記于潛馳

近年，蘇州大學團委圍繞思想引領、優化指導、實踐拓展、困難幫扶、結果導向五個方面進行就業工作部署，從就業觀念、技能、實踐三個維度出發，聚焦主責主業，對標青年需求，構建服務大學生就業“五位一體”工作體系。

一、突出價值引領，打造就業核心價值體系

以引導學生就業價值觀念為重點，校院兩級團組織“指導監督”和“對接聯系”雙管齊下、上下聯動，鼓勵學生扎根基層就業創業。開展了解職業、體驗職業、匹配職業、成就職業的“年級定制”就業觀微團課活動，提高學生發展主動性、適應性和可能性；開設《像青年習近平那樣砥礪無悔的青春》《青年大學習，就業辯證法》《跟著習近平同志學做就業指導》《同學們，請收好你的十四五工作指南》等就業思政課，線上線下累計觀看人數5萬余人次；開展“西部計劃”、“蘇北計劃”、征兵入伍宣講會，近百名畢業生報名基層項目，12名優秀畢業生通過“西部計劃”“蘇北計劃”考核赴新疆、西藏、寧夏等西部和蘇北地區開展為期1至3年的志愿服務工作。

二、突出就業指導，優化就業能力提升體系

以提升學生就業能力為重點，將就業能力提升課程與校園文化活動相結合，持續為學生就業賦能增效。開設“一往職前”就業能力提升系列知識講座500余場，幫助學生提升就業核心競爭力；開展“蘇大職播間”就業政策解讀活動，為學生進行職業生涯指導；舉辦“職面未來——模擬面試大賽”，為學生們提供接近真實的求職體驗；組建大學生創新俱樂部、創新領袖訓練營、創業人社區等學生社團，開展“創業課堂”活動，邀請蘇大天宮孵化器及全球創業周校園中心（GCC）富有創業型企業運營經驗的嘉賓，為正在創業或未來有創業意向的同學提供經驗分享。

三、突出實習實訓，完善就業實踐體系

以強化學生實習實訓為重點，立足畢業去向大數據分析，幫助學生創造更多實習見習機會。扎實推進校企共建，在40個優質企業新建青年就業創業見習基地；結合“返家鄉”社會實踐、常態化落實“向社區報到”制度，聯合蘇州區市團組織提供政務實踐實習崗位500余個；營造大學生創新創業氛圍，積極組織同學參與各類高水平的創新創業比賽，以項目培訓促進創業，以項目孵化加速創業。

四、突出精準幫扶，強化就業服務體系

以精準幫扶困難畢業生為重點，量身定制一系列職業輔導，積極為其推薦用人單位，幫助學生就業。組織百名專兼職團干部與311名2021屆就業困難畢業生結對幫扶，落實幫扶過程臺賬記錄制度；以“線上+線下”的模式，依托“團團微就業”服務青年就業平臺，主動收集崗位需求清單，按需募集優質企業崗位13478個，積極鼓勵畢業生在線投遞簡歷，舉辦分行業、分專業招聘活動共計21場，舉辦“百校千企萬崗”江蘇大學生就業幫扶“直播薦崗”活動2場，邀請270余家優質企業現場參與。2021屆困難群體畢業去向落實率為93.39%。

五、突出效果評價，建立就業反饋體系

以效果評價為重點，建立高校團委、學生、用人單位之間的三方聯系反饋機制，助力學生高質量就業。聯合蘇州大學招生就業處，主動走訪100家重點企業人力資源部門，按照市場配置原則，了解求職需求，梳理崗位信息，促成供需對接；開展畢業生就業回訪工作，持續跟蹤畢業生就業情況，服務學生需求，為就業指導工作提供詳實、完備的參考意見。

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時時摸清就業進展推動指導常態化

無錫學院團委陳凱峰

無錫學院前身是南京信息工程大學濱江學院。

2021年，校團委通過“團團微就業”就業幫扶平臺、“百校千企萬崗”專場招聘等方式，利用新媒體做好學生就業指導，通過“云招聘”方式開展就業幫扶活動。校團委聯合就業辦，舉辦大學生職業生涯規劃及就業指導分析講座、畢業生專場招聘會36場，共邀請了企業634家，募集崗位近4萬個，覆蓋了2021屆、2022屆全體畢業生。截至目前，通過“團團微就業”平臺幫扶2021屆學生全部就業。具體工作舉措有——

一、立足網絡平臺，打造“空中就業”新風尚。為做好就業幫扶，校團委聯合就業辦拓展線上招聘渠道，全方位實現就業精準配送，為畢業生送政策、送指導、送信息，提供優質的就業服務。同時，對企業嚴格把關，點對點推薦與學生的求職意愿高度匹配的企業。

二、精耕管理工作，促進就業指導常態化。學校加強就業指導幫扶，與畢業生保持密切聯系。通過二級學院分團委書記和畢業班輔導員，針對不同的學生開展針對性的就業指導，建立畢業生就業臺賬，摸清掌握畢業生的就業進展和就業意向，堅決落實建檔立卡“一對一”的就業方法，并做好歸檔記錄。

三、強化就業宣傳，拓寬就業創業渠道。針對國家事業單位、國有企業等方面信息做好就業宣傳。鼓勵學生到新興行業就業、到我國經濟社會發展需要的地方去，同時繼續做好“西部計劃”“應征入伍”等基層就業項目。

在就業工作中，我們面對發現的問題和不足針對性開展了工作。

第一，學生的就業觀成長性不足，近兩年畢業生出現慢就業、不就業的現象。學校就業工作局面被動，老師積極促就業、拉資源、做指導，學生“視而不見”，“無就業意向”的學生越來越多。學生家長們存在傳統觀念，認為考研、事業單位、國企是穩定的歸屬，很多學生年年考研。對此，學校就業辦聯合團委通過就業宣講、社會實踐、見習就業等活動，幫助學生樹立正確的就業觀和擇業觀。

第二，學生職場的心理建設需要加強。學生從校園步入工作崗位，生活環境發生了很大的改變，需要畢業生調整心理狀態，適應職場節奏。很多應屆畢業生因為不能適應工作輕易放棄，頻繁更換工作。學校團委聯系就業和心理部門，針對畢業生的就業觀進行心理分析和疏導，從而幫助畢業生樹立正確的工作價值觀，從容面對各種職場挑戰。

第三，學生就業指導工作的融合度需要提高。近年來，受疫情影響，大學生就業幫扶工作需要更加精細化、專業化、全員化。學校共青團可以充分發揮組織體系健全、覆蓋面廣、組織規范、貼近青年、熟悉青年、服務青年等優勢，通過社會實踐、創新創業大賽等載體，創建團屬就業信息平臺，提升團干部就業指導能力等，由點及面全方位為大學生就業提供優質服務，促成學生高效高質量就業。

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應用型本科畢業生重在提升就業能力

常熟理工學院團委副書記呂玉

常熟理工學院是一所應用型本科高校，地處蘇州，比鄰上海，在汽車、新能源、新材料、生物醫藥等領域發展迅速，人才需求量大。人才培養的過程注重與企業、社會聯合，積極開展校企合作聯合培養，突出應用型。

常熟理工學院團委結合應用型本科高校特點，與教務處、學生處積極合作，積極構建就業能力提升實踐體系，助力應用型本科畢業生高質量就業。

一、開展勞動教育，引導新生了解專業、了解學校。針對大一學生，開設勞動教育必修課、每位同學完成16學時的勞動教育理論課和32學時勞動教育實踐課，學生深入校園各個部門、生活的各個角落，開展勞動教育實踐活動，在學校各部門設置校內志愿服務崗，讓大學生在勞動教育中更好地了解學校、了解專業，產生愛校的情懷，增強專業認同。

二、注重志愿服務體系建設。針對大二大三學生，校團委注重各二級學院志愿服務體系化、項目化、專業化建設。引導大學生走出校園，結合自己的專業，開展助老、關愛兒童、環境保護、社區服務、鄉村振興等領域的志愿服務項目，引導學生了解社會、體察民情，產生愛黨愛國的情懷，增強社會責任感。在志愿服務過程中也培養了他們的工作本領和勞動技能，鍛煉吃苦耐勞的意志品質，提升就業綜合素質。截至目前，常熟理工學院團委組織的志愿服務項目獲得全國賽金獎1項，銀獎1項，銅獎1項，全國示范項目5項。

三、暑期社會實踐設立“就業能力成長”專項。校團委高度重視大學生暑期社會實踐工作，連年被評為江蘇省暑期社會實踐先進單位。為了引導大學生更好地走進企業、了解行業，每年社會實踐開設“就業能力成長”專項實踐團隊。通過專項經費支持、專項評優激勵，引導青年團員從專業能力成長角度出發，深入到長三角各行各業，開展參觀學習、社會調查、崗位體驗、專業見習、頂崗實習。2021年暑假社會實踐中此專項人數1200余人。

四、組建就業幫扶志愿服務社團。為了更好地服務大學生就業，校團委聯合就業指導中心，成立了“職導君”就業幫扶志愿服務社團。經過招募、面試、培訓之后，社團成員圍繞大學生就業工作開展精準志愿服務。主要包括：為全校學生提供就業、職業生涯等方面的咨詢；接待用人單位來校招聘、洽談；協助做好校內外專家就業講座、報告，在就業幫扶中，增強自己處理問題的能力，了解更多的就業信息，調整就業目標，宣傳就業形勢。

2021年，累計舉辦30余場就業相關的講座報告；協助做好用人單位、畢業生的跟蹤調查工作，協助做好40余場學校大型招聘會的組織工作；負責就業網有關信息的搜集和更新，累計搜集1100余條信息、發布25800個崗位。

五、以活動為載體，提升核心就業能力。應用型本科高校，大部分同學本科之后直接走上工作崗位。因此在校園文化藝術節中，校團委注重開展職業生涯設計大賽、簡歷制作大賽、直通職場技能大賽、生涯嘉年華等一系列職業探索及就業能力提升的活動，引導大學生在活動中進行自我探索，更好地認識自我，進而對自我生涯發展有新的發現和認知，激發學生對未來學業與個人發展更多的思考。

中青報·中青網記者楊寶光李潤文李超/整理

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四川漢源：大學生兼職基層團干部創雙贏

王溦尤文廣中青報·中青網記者王鑫昕

今年開學季，寧夏理工學院理學與化學工程學院學生李滟華是帶著一份特殊的“寒假作業”返校的。

這是一份基層實踐記錄，上面記載的“提高蘋果、梨產量質量”“當歸中藥材種植”等內容下面畫了橫線以示重點，還附錄了當地農民修剪果樹的做法及改進建議。

李滟華的家鄉在四川省雅安市漢源縣宜東鎮，盛產蘋果、梨等水果。初春時節，正是果樹修剪時，幾戶鄉親改變了以往拿起剪刀“目測”樹枝長短跟著感覺修剪的習慣，按著李滟華“給蘋果預留最舒適的成長空間，株距保持3米為佳”的建議仔細修剪。

種了一輩子果樹的老鄉們，為什么肯聽一個學生的建議？這個答案，要從一封“表揚信”說起。

漢源縣入選全國共青團縣域基層組織改革試點縣后，于2021年8月首次從漢源籍優秀大學生中選拔兼職團干部，在全縣范圍內從100多名競爭者中選拔了49名優秀返鄉大學生兼職團干部，李滟華是他們中的一名。

雙方簽訂為期一年的協議，通過寒暑假及課外返鄉時間從事基層工作。團漢源縣委向所有兼職團干部學校寄去了聘書和“表揚信”。

2022年2月13日，寧夏理工學院調研組一行5人專程到漢源調研返鄉大學生兼任團干部工作。調研組深入漢源縣宜東鎮林政村，全天跟隨大學生兼職團干部李滟華的腳步，了解了她協助村委辦公室整理鄉村振興檔案資料，走訪摸排當地留守學生（兒童）情況等工作。

在隨后召開的座談會上，寧夏理工學院調研組的負責老師表示，返鄉大學生兼職團干部工作是深化縣域共青團基層組織改革試點的有效嘗試，既能培養返鄉大學生的綜合素質，又能激勵返鄉大學生畢業后為家鄉發展貢獻智慧和力量。

據悉，2022年寒假，漢源縣返鄉大學生們到崗報到后，利用自身所學特長助力疫情防控、鄉村振興、森林防滅火、留守兒童關心關愛、綜合事務管理等工作。

返鄉大學生兼職團干部是漢源縣深化縣域共青團基層組織改革試點工作，推進基層團組織規范化建設，引領青年發展、凝聚青年力量、服務青年成長的一次嘗試。

談起在兼職團干部崗位上的工作經歷，大學生們有說不完的話。返鄉大學生李恬銳主要負責公文處理、資料收集、走訪慰問等工作。

她感覺到，鄉鎮工作是基層工作最關鍵的一環，上面千條線，下面一根針，通過這次兼職團干部經歷，自己不僅感受到了為群眾服務的快樂，更培養鍛煉了自身能力，對畢業之后擇業方向很有幫助。

就讀于上海海關學院海關專業的白浩遠非常關切家鄉發展。他了解到漢源進出口貿易現狀后，主動找到團縣委搭線，希望與縣經合商務局有關負責人聯系，以其所掌握的海關專業知識，依托學校平臺資源，為漢源外貿事業貢獻自己的力量。目前，漢源縣商務局已將白浩遠推薦到雅安市商務局實習。

中共漢源縣委常委、總工會主席朱靈波表示，共青團開展的返鄉大學生兼任團干部工作，為助力縣域經濟發展拓寬了人才資源渠道，也給漢源籍優秀大學生參與家鄉建設提供了鍛煉展示的機會。

朱靈波表示，漢源縣將探索以返鄉大學生兼職鄉鎮團干部工作為紐帶，在招才引智、志愿服務、搭建校地就業見習平臺等方面與兼職團干部學校尋找進一步合作途徑，促進漢源經濟社會發展人才隊伍建設。

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“青年論壇”助力青年員工成長成才

本報訊（趙冬趙習綱）近日，國網山東省電力公司萊州市供電公司團組織舉辦“青年論壇”，青年員工王永清作《提升10kV線路接地選線正確率》報告，程魯超作《HPLC通信單元臺區識別功能應用》報告?！罢搲l布的課題報告很具有代表性，明確指引了自我提升方向。”許多參與“青年論壇”的青年員工紛紛表示。

萊州市供電公司堅持黨建帶團建，以“青年論壇”為契機，積極開展“共青團+”工程，通過青年突擊隊、文明號、示范崗等載體，激勵引導廣大團員青年在電網攻堅、科技強企、供電服務最前沿勇挑重擔。近年來，該公司首批專家人才選拔青年員工占比達50%；12名青年員工獲得市級以上青年崗位能手、巾幗建功標兵等稱號。

“把解決實際問題與人才培養結合在一起，促進青年快速成長，促進公司業績提升，實現了共贏?！比R州市供電公司黨委書記王軍波說。

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安徽理工大學：培育“小創于校奉獻于國”的學子

中青報·中青網記者王海涵

從大一時參加“青馬工程”培訓班的課程，對創新研發產生興趣，到現在兩年多過去了，創新創業已經成為安徽理工大學土木建筑學院大三學生李沈烈青學習、生活中的一部分。

“你選擇了走這條路，就要付出比別人更多的努力。”那時，項目指導教師陳孝柱和學長沈澤軍這樣叮囑他。

傳統中央空調存在能耗過大、系統狀態不穩定、冷凝水處理缺陷等行業痛點、技術難題。這是李沈烈青選擇的創新方向。他和團隊實地調研多個大型公共場所，利用新風量和水泵轉速分段控制，開發出一種全新的中央空調節能系統。去年，項目獲“挑戰杯”大學生課外學術科技作品競賽安徽省一等獎，入圍國賽終審決賽，還獲得了全國青少年零碳科技項目（創意）征集一等獎。

作為“全國創新創業典型經驗高校”“全國首批深化創新創業教育改革示范高?！钡陌不绽砉ご髮W注重青年學子創新創業基因的培養，近5年來在“挑戰杯”“全國大學生數學建模競賽”等A類學科競賽中獲全國一等獎30余項；近3年來，獲批大學生創新創業訓練計劃項目國家級373項，省級746項。

學生創新創業意識不斷萌芽

“中央空調作為不可或缺的生產生活設備，其節能降耗的效果，對緩解電力供應緊缺壓力具有深遠影響?！崩钌蛄仪嘟榻B，項目從零開始，主攻中央空調節能和暖通系統，再改進風系統和水系統。有了初步想法，幾人著手搭建模型，先鉆研3D打印建模技術，再嘗試打印PVC管道、水泵材料。大家經常泡在實驗室，查資料和專業性論文。研發期間，李沈烈青的寒暑假總是比別人“放得晚”。

半年時間里，團隊摸索打造出一套空調系統模型。李沈烈青介紹，自己目前在培養團隊里的大一新生，向中央空調整屋節能創新方向發力。

該校計算機科學與技術專業00后學生劉浩峰和自動化專業的柳佳樂是室友，也是創業伙伴。大一時，二人參加科創類社團活動，萌發了做學科交叉智能硬件的想法。大一下學期，五人研發團隊組成。他們琢磨打造綜合性的機器載體，利用課內外學習控制、人工智能、計算機等專業知識。

2020年年初，因疫情開學推遲。團隊在家專心研究，在網上開會交流，匯報各自負責方向的進度，集中討論下一步計劃。那段時間，團隊琢磨出了機器人的控制算法等知識，2020年9月，迅速將機械結構的設計和加工制作、機器人控制算法和電路系統集成、視覺感知和導航等技術落實。2021年6月，項目獲“挑戰杯”省賽一等獎，還獲得了100萬元孵化資金。

學校全方位護航學生創新創業

“至少參加了20多次模擬匯報答辯。”劉浩峰清楚地記得，項目成長歷經多輪打磨。每次備戰創新比賽期間，校團委會邀請專家和團隊，從設計運行場景、打磨項目意義到指導完善項目書等進行幫扶。

大三上學期，學院團委老師建議他們參加挑戰杯和高手“碰撞切磋”。“準備校賽時，作品還不成熟，提交的文本和視頻材料中并沒有完全展現出我們作品的潛力。老師也不遺余力，經常幫助修改作品申報書直到凌晨。”劉浩峰回憶。一次答辯會上，一位專家提出：“你們機器人的核心競爭力是什么？我認為簡單的地面運動還不夠，在煤礦搜救方面，機器人適應復雜環境，翻越鐵絲防護網，可以考慮改進你們的項目?！?/p>

對于學校的暖心幫助，24歲的安全科學與工程專業研究生楊威同樣深有感觸。他與本碩都在安徽理工大學度過的武薛強聯手研發膠體泡沫智能化防滅火系統，力圖破解傳統防滅火技術存在的滅火效率低、使用范圍窄、智能化程度不足等缺點。

2019年至今，團隊通過調研、制造設備、參賽，不斷破解難題。楊威說，剛入學的時候，大家對“挑戰杯”的認識不多，認為就是“拿個東西參加比賽”。但通過寫申報書，項目立項，再到參加比賽，大家感受到參賽是龐大而系統的過程，需要事無巨細地做好每一件小事?！拔覀儾粌H收獲了個人成長，也知道如何團隊協作。參賽后，大家連寫論文都得心應手，格式、裝訂、規范不會出錯。”

該校一直重視“挑戰杯”項目建設。校團委牽頭召開參賽作品的培訓會、督察會、推進會，多輪答辯，從申報書、PPT、視頻、實物模型等環節把脈問診。

學校目前有149名創新創業指導教師，同時聘請校友企業家、創業成功人士、風險投資者和專家學者185人擔任兼職創新創業導師。同時，校團委組建創新創業學生社團和俱樂部，下轄機器人協會、航模與科技踐行協會等12個學術科技類社團，3D創新設計協會、商務管理與企業創新協會2個創新創業類社團；開展“科技創新節”“安理青年說”創業模擬實訓等活動，營造良好科創生態環境。

將創新創業優勢轉化為實踐的動能

“節省一滴水、節省一度電，共同保護我們唯一的家園。小朋友們都記住了嗎？”這是該?！捌卟始倨凇鄙鐣嵺`團在淮南市大通區孔店鄉中心小學的科普課堂。志愿者們用精心制作的宣傳視頻、卡通動畫向小學生展示低碳環保的重要性。

“如果說‘挑戰杯’等比賽是對學生創新創業能力的高水平檢驗和磨煉，那么，平時一次次的科普實踐教育，則能讓更多學子知道融會貫通、反哺理論成長、找準學習方向，讓創新創業理念最大程度普及?！卑不绽砉ご髮W團委書記程秀霞介紹，每年暑期“三下鄉”社會實踐活動，學校都會組建50余支團隊走進基層，進行機器人科普展演、“互聯網+”科技支農、生態環境保護、水質檢測等科普實踐。

淮南市毛集實驗區孫臺村飽受水產養殖水域富營養化污染之苦，這讓村民們犯了難。2021年7月，該校大學生綠色協會志愿者服務隊前往受污染水源分別取樣并分析，發現問題出在現用的全套自動化水處理設備上。志愿者們很快想出解決辦法，結合所學專業知識制作研發了除磷除重金屬的“公益小包”，并免費提供給村民。

近年來，校團委秉承“科普宣傳與科技創新同等重要”理念，發揮社團力量，將科技創新成果向中小學生、社會公眾宣講展示。2020年年底，該?！按笫掷∈帧笨破者M校園暨大學生科普宣傳教育基地掛牌，大學生機器人協會、大學生航模協會等社團與中小學生牽手，加強科普資源共享及科技作品創作。

安徽理工大學黨委書記郭永存表示，學校將繼續以提高人才培養質量為核心，以構建創新人才培養新機制為重點，培養青年學生“小創于校”“大創于省”“奉獻于國”的情懷，引導他們為國家科技創新和發展貢獻青春力量。

來源：中國青年報

來源：中國青年報客戶端